COMUNE DI TREVI

Istituto Comprensivo T. Valenti 

Classe IA e II con Fabrizio Segaricci;

   Classe IA con Virginia Di Lazzaro

Classe IV con Marco Strappato; 

   Classe IB con Ilaria Loquenzi

   Classe IC con Sabrina Muzi

  COMUNE DI TREVI

Toccando due importantissimi temi di attualità come l’intercultura e l’ecologia, i ragazzi hanno saputo guardare oltre le apparenze ed inventare una nuova storia ed una nuova destinazione per oggetti che altrimenti sarebbero diventati spazzatura. Con materiali di scarto, guidati dalla loro fantasia, hanno riscoperto il valore del gioco fabbricando da soli i propri ninnoli, sperimentando così quello che per i bambini del terzo mondo costituisce la quotidianità. (Chiara Segantini)

Attraverso la tecnica del collage, e le infinite possibilità che offre, i ragazzi hanno creato surreali composizioni dove ogni principio di realtà è stato scardinato in omaggio alla libera possibilità espressiva e compositiva. Ed hanno quindi ridefinito le loro fisionomie con i tratti di altri e con accessori “impertinenti”, creato scene di NON ordinaria quotidianità in una gioiosa esplorazione e re-invenzione di se stessi che parla tal volta di desideri e propensioni insospettate. Un laboratorio sobrio nei mezzi ed ironicamente irriverente negli esiti. Per capire che l’arte risiede nella capacità di ricreare il mondo. A prescindere dai punti di partenza. (Mara Predicatori)

Anche un oggetto solitamente destinato al macero, può entrare a far parte di un’opera d’arte, questo hanno dimostrato i bambini trasformando materiali di scarto industriale in estrema libertà, in assenza di un rigido progetto iniziale. Ne sono nati originali oggetti di design, taluni funzionali (es. portaoggetti e scolapasta) altri meramente estetici. Tutti gli elementi sono stati giuntati senza uso di colla ma solo tramite l’incastro e la giunzione delle varie parti. (Valentina Valecchi)

Tre diversi gruppi di lavoro per analizzare i rapporti uomo/uomo e uomo/natura. Ogni gruppo ha lavorato in maniera autonoma. Il primo manipolando e trasformando oggetti d’uso comune e di arredo; il secondo realizzando dipinti/slogan su lenzuola; il terzo occupandosi della documentazione foto/video dell’intero laboratorio. Tutti i gruppi hanno però avuto un compito in comune: prendersi cura di alcune piante e tentare di portare alla luce, attraverso le potenzialità metaforiche dell’arte e gli indizi che può disseminare nella coscienza dei riguardanti, il contrasto tra civilizzazione e natura. Hollywood (la grande città dello star system) e Holy-wood  (sacro legno, bosco sacro). (Mara Predicatori)

  Classe IIF con Adalberto Abbate

Ogni ragazzo si è affidato un compito nella società e con l’ausilio di abiti vecchi, oggetti rotti, rifiuti plastici ecc… ha realizzato un autoritratto fotografico che ricorda i famosi ritratti della storia della pittura. Ognuno di loro si è trasformato in un piccolo eroe contemporaneo con una missione tesa alla salvaguardia della nostra “povera patria”. I partecipanti hanno così riflettuto sui problemi ambientali e sociali che affliggono l’Italia, concentrandosi sull’importanza del senso civico di ognuno. A tal scopo è stata poi stilata dalla classe una ipotetica legge per la tutela e il miglioramento del futuro del nostro paese malato. (Valentina Valecchi)

La violenza nel mondo odierno è il tema di questa parodia tragicomica del celebre film “Arancia Meccanica”. Il soggetto è di grande attualità, per via delle immagini cruente che ci vengono continuamente sottoposte fino a diventarne assuefatti; oppure, purtroppo, fino a portare alcuni all’idea folle di volerle emulare, come se il mondo fosse solo un grande film. La classe ha ideato e realizzato tutte le fasi del corto imparando un linguaggio espressivo tra i più affascinanti per i ragazzi di oggi. (Valentina Valecchi)

Attraverso una serie di interviste i ragazzi hanno messo a confronto il proprio vissuto di adolescenti con i ricordi di persone mature viventi nel loro stesso territorio. Sono emerse memorie di vecchi episodi, curiosità, descrizioni di paesaggi ecc. Lo scopo è stato quello di proporre un confronto tra stili di vita distanti mezzo secolo, raffrontare e far dialogare generazioni di epoche diverse, notare come le caratteristiche del luogo in cui viviamo e le nostre abitudini cambino nel tempo molto più velocemente di quanto, di solito, riusciamo ad immaginare. (Valentina Valecchi)

Il progetto intendeva far comprendere ai bambini le diverse tipologie di rapporti esistenti tra esseri viventi (competizione, simbiosi, predazione ecc.), provandoli in prima persona. Le attività hanno portato a svolgere elaborati pittorici e fotografici simulando la presenza di “predatori del colore”, o situazioni di scarsità delle risorse (gli strumenti per dipingere) oppure ricreando rapporti di parassitismo ecc. Un’esperienza importante per imparare la complessità delle dinamiche di relazione sociale. (Valentina Valecchi)

Il nido, simbolo di protezione per eccellenza, è stato utilizzato come medium per parlare di interculturalità. Per far capire ai bambini l’importanza della convivenza pacifica e serena tra persone di culture diverse, l’artista ha creato un parallelo tra uomo e mondo animale. Frutto del laboratorio sono questi piccoli nidi che accolgono al loro interno fotografie di bambini di altre razze e che insieme alla registrazione delle loro voci che cantano “Mamma mia dammi cento lire”, diventano emblema di un forte sentimento di fratellanza ed accoglienza. (Chiara Segantini)

Rifacendosi a pratiche rituali antiche nelle quali la figura dell’albero assume una straordinaria importanza simbolica, i bambini hanno ricreato una sorta di bosco sacro immaginario. Un’installazione fortemente evocativa realizzata intrecciando con semplice adesivo dei ramoscelli a creare piccoli totem in omaggio ai propri desideri. Ogni singola composizione, infatti, è stata decorata con bigliettini sui quali ogni bambino ha scritto proprie speranze e sogni. Un’opera dal sapore antico e contemporaneo insieme che rinsalda il profondo legame che unisce uomo e natura. (Chiara Segantini)

Grazie alle varie attività proposte dall’artista, i bambini hanno sperimentato la moltitudine di declinazioni cui si presta un semplice elemento quale la linea, da quella raccontata nella mitologia (il filo di Arianna) a quella presente nei giochi come il tiro alla fune. La ricerca delle infinite possibilità e significati ha condotto ognuno a disegnare i tratti della propria mano - linea come inviduazione dell’identità- ed infine ha portato gli alunni a ritrarre  il profilo del paesaggio visto quotidianamente dalla propria scuola, il linguaggio di sole linee che caratterizza il paesaggio in cui viviamo. (Valentina Valecchi)

La sfida proposta dall’artista ha voluto portare i bambini ad autopercepirsi come “storia in movimento”. Ognuno di loro ha riflettuto sulla propria piccola storia di vita ed è stato posto davanti ad una foto che li ritraeva, scattata anni prima. I ricordi di ciascuno sono stati poi trascritti e proiettati sul loro viso, diventando figura e visione. Piccola ma importante riflessione sull’essere ora e l’essere ieri, sul ricordo come unico tesoro, sul trascorrere della vita. (Valentina Valecchi)

Il laboratorio è stato un percorso verso la ri-scoperta e l’allargamento di abilità sensoriali. Per mezzo del tatto, dell’olfatto, della vista, i bambini della IV A hanno esplorato il mondo ricavandone sensazioni e informazioni particolari e inusitate. Sono emersi ricordi e nuove interpretazioni delle cose e l’esperienza sensoriale è diventata emotiva. Intrappolando la “pelle delle cose” attraverso diverse tecniche (disegno, frottage, calchi in gesso, proiezioni di ombre…) hanno creato opere suggestive che raccontano le emozioni provate in questo magico viaggio. (Chiara Segantini)

Quanto siamo consapevoli dei nostri atteggiamenti nei confronti dell’ambiente? Quanto sappiamo ciò che per esso è nocivo e ciò che invece potremmo fare per migliorarci e migliorarlo? Partendo da questi interrogativi i ragazzi hanno analizzato e messo al bando tutto ciò che è nocivo per l'ambiente realizzando un gigantesco “Libro Nero” bianco su nero e nero su bianco. Un libro che se fosse possibile replicare in dimensioni tascabili, ognuno di noi dovrebbe portare sempre con sé, per non dimenticare mai che difendere la natura significa difendere noi stessi. (Chiara Segantini)

Come piccole spie i bambini di questa classe sono andati a catturare con telecamerine nascoste nell’asola del grembiule  situazioni anomale, strane scene di vita non ordinaria, piccole infrazioni e cose buffe. Ne hanno realizzato un video che ci invita a guardare, come voyeur che spiano nel buco della serratura, finestrelle dove si scorge qualcuno che fa la ruota nel corridoio scolastico, un bacio rubato nel parco,una marachella. Per ragionare insieme su cosa è lecito e cosa non lo è, cosa è “normale” e cosa sfugge all’ovvietà. Insomma, per parlare anche un po’ di “ecologia dei comportamenti”. (Mara Predicatori)

I bambini sono stati invitati a trasporre graficamente i suoni emessi da alcuni animali. In seguito, grazie al confronto dei disegni con immagini reali, sono stati in grado di fare una scelta consapevole selezionando tra i disegni realizzati quelli che, nonostante certe anomalie, meglio rappresentavano le reali caratteristiche degli animali “ascoltati”. Alla fine, al rimbombo dei suoni e dei versi degli animali diffusi nello spazio espositivo, ha fatto da controcanto visivo una parete di buffi animali. Visti attraverso le orecchie dei bambini. (Chiara Segantini)

Impossibile riassumere in quattro righe la densità concettuale ed emotiva di un laboratorio che tra gioco, esplorazione e autoriflessione, ha portato i bambini a verificare come i propri vissuti, le proprie emozioni e ricordi, possano trasformare il modo di interpretare la realtà. Il risultato materiale è un gioco da tavola dove le carte e le poste in gioco sono i ricordi e i desideri dei bambini; e un video, dove alle sequenza tratte da film d’autore (che l’artista ha presentato come “alimentatori di ricordi”), si sovrappongono i narrati dei bambini. Il risultato emotivo e il senso del percorso….un segreto racchiuso nella memoria dei bambini.(Mara Predicatori)

I bambini delle classi V, rifacendosi ad un ancestrale rito della primavera, hanno innalzato un alto albero della memoria composto di bandiere. Sotto, vi hanno deposto disegni ed oggetti per loro preziosi per raccontare il loro presente e le cose per loro importanti. Al termine della mostra tutto il materiale è stato chiuso in scatole colorate, scatole che verranno riaperte un giorno, nella stessa scuola, insieme ai bambini che verranno, diventando il tramite per uno scambio di emozioni tra i bambini di ieri e quelli di domani.(Chiara Segantini)

Saper osservare attentamente lo spazio ed ascoltare ogni suono, dare forma a ciò che è indefinito attraverso l’utilizzo del corpo e delle linee: questa la sfida proposta dai conceptinprogress ai bambini. Il percorso ha inteso condurli alla scoperta dell’arte come magica trasformazione di una cosa in un’altra: un suono può produrre una forma, il movimento di un oggetto nello spazio può diventare un disegno. Ogni cosa o essere vivente che sia, dialoga con il resto del mondo, lascia una traccia visiva o uditiva della propria esistenza e questa, come in un gioco di specchi, può essere trasformata all’infinito in qualcos’altro. (Valentina Valecchi)

Come ci vede la natura che ci circonda? Per rispondere a questo quesito i ragazzi hanno cercato di immedesimarsi con il mondo naturale. Hanno quindi decorato delle tute di carta con rami, foglie e colori e realizzando dei costumi da albero per mimetizzarsi con l’ambiente. Il travestimento ha creato un rapporto di empatia con il paesaggio e permesso ai bambini di “dar voce” alla natura producendo un video attraverso il quale gli alberi-bambini esprimono la loro necessità di essere ascoltati. (Chiara Segantini)

Per portare avanti questo laboratorio i bambini si sono dovuti trasformare in piccoli inventori. Attraverso la tecnica del Collage, hanno “smontato” e ricombinato una serie di oggetti di uso comune creando curiosi marchingegni, strumenti utilissimi per la salvaguardia ambientale ed un dizionario in cui ne spiegano la funzione. Hanno anche ideato cinque potenti supereroi, pronti ad intervenire nel caso in cui le loro invenzioni non dovessero bastare.(Chiara Segantini)

Durante i tre giorni di laboratorio i bambini hanno esplorato alcuni luoghi, raccogliendo materiali e saggiando le possibilità espressive delle cose di natura. Con tutti i sensi, hanno poi analizzato le loro caratteristiche: consistenza, forma, odore, somiglianza ecc. Gli elementi raccolti ed esaminati sono infine diventati la materia prima di poetici ed effimeri rosoni di materiali naturali, fissati nella loro immota bellezza dallo scatto di una fotografia. (Mara Predicatori)

Il laboratorio ha proposto ai bambini l’idea, semplice ed antica, dello studio e riproduzione fedele della natura  al fine di osservarla in ogni suo minimo particolare, fino a possederla. Con questa operazione i ragazzi hanno avuto non solo l’occasione di accrescere le capacità di esplorazione e le tecniche di rappresentazione ma sono stati portati a vedere la realtà naturale con occhi diversi, osservandone i piccoli particolari ed entrando in empatia con essa. Il fine ultimo è stato quello di sensibilizzare ed abituare i bambini alla lettura dell’ambiente che li circonda, imparare a non guardarlo distrattamente ma a scrutarlo per poi amarlo profondamente. (Valentina Valecchi)

  Classi IV e V con Luca Pucci; Insegnante referente: Lucia Silvestrini, Maria Rosaria Milei, Sabrina Naty Maria Rita Mirti

In questo divertentissimo laboratorio, l’artista ha spinto i ragazzi a ragionare su un’arte, quella del corteggiamento, che ormai non esiste quasi più. I ragazzi hanno fatto un passo in dietro nel tempo ricreando l’atmosfera di quando questa pratica era ancora importante realizzando poi un vero e proprio prontuario. Una grande metafora per farli riflettere sulle modificazioni che i rapporti umani, in generale, stanno subendo ed aiutarli a trovare il proprio, originale modo di rapportarsi agli altri. (Chiara Segantini)

SCUOLA ELEMENTARE DI COLFIORITO ( Istituto Comprensivo di Belfiore)

  Classe I e II con Carlo Dell’Acqua; Insegnante referente: Ines Marazzani

  Laboratorio: Arabesco

Utilizzando dei semplici e umili materiali di recupero come cartoni e giornali, il laboratorio ha portato alla produzione di un’affascinante installazione, frutto dell’assemblaggio di singoli elementi che ogni allievo ha creato personalmente, costruendo sulla base di un modulo geometrico ripetuto circolarmente come in un grande merletto. La scultura finale è un interessante oggetto ornamentale adagiato su uno sfondo costituito da giornali aperti e giustapposti. L’intera esperienza ha costituito una riflessione sul tema dello sfondo decorativo, scenografia della nostra vita individuale e collettiva. (Valentina Valecchi)